Portfolio Europeo de las Lenguas en formato electrónico e-PEL

En nuestro centro, estamos promoviendo el uso del Portfolio Europeo de las Lenguas en formato electrónico (e-PEL), que es un documento basado en las directrices del Consejo de Europa explicitadas en el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas con una doble finalidad, pedagógica e informativa. 
Para crear tu propio e-PEL rellena el documento siguiendo estas instrucciones tomadas del propio enlace del e-PEL.  
Lo primero que tienes que hacer es CREARTE UN NOMBRE DE USUARIO y una CLAVE que no debes olvidar ya que será el modo de acceso a tu e-PEL.
PINCHA EN CREAR NUEVO USUARIO, ESCRIBE DOS VECES TU CONTRASEÑA Y ¡YA!
Una vez que los tengas,  entra de nuevo con tu nombre y clave y pulsa en el icono:

¿Empezamos? 
Lo primero: rellena tus datos personales. Sólo son obligatorios los que tienen un asterisco * .
Sin este apartado, no se puede continuar. Y elige las lenguas sobre las que se va a reflexionar. ¡No olvides poner el Inglés!

El e-PEL se divide en tres partes Biografía, Dossier y Pasaporte:

En la BIOGRAFíA podemos poner:
    - Los idiomas y culturas  que conoces, dónde y cómo: Historial lingüístico
    - Cómo puedes sacarle más partido a tu aprendizaje: Aprender a aprender
    - Lo que te ha resultado más eficaz  a la hora de aprender un idioma: Actividades de aprendizaje
    - Las experiencias y viajes realizados donde se habla ese idioma o idiomas: Movilidad
    - Tus Experiencias interculturales
    - Tu competencia plurilingüe: Plurilingüismo
    -  Tus propias Tablas de autoevaluación, ¡desde el nivel A1 hasta C1!
    - Y por último, qué quieres mejorar o aprender:  Planes de futuro
 

En el DOSSIER podemos adjuntar:
 - PDF de nuestros trabajos o materiales, certificados y acreditaciones que tengamos.

Y en el PASAPORTE:
- Tendremos nuestro perfil de aprendizaje de idiomas y competencias interculturales o certificados y acreditaciones.
No tienes que rellenarlo o completar todas encuestas de una vez. 
Este portfolio te servirá para muchos años y puedes ir completándolo poco a poco.

Una vez terminado de completar, no olvides pulsar  el botón  Generar PDF

ENHORABUENA A LAS GANADORAS DEL III CONCURSO DE MICRO RELATOS EN INGLÉS

El pasado miércoles, 31 de octubre, durante el recreo, tuvo lugar, en la Sala de Juntas lugar, el acto de entrega de premios del III Concurso de Microrrelatos de Terror.

Desde aquí, nuestra enhorabuena las tres ganadoras en la categoría de Inglés, y animamos a continuar con el proceso creativo en lenguas extranjeras:

 

CATEGORÍA A 
(1º, 2º de ESO)

• Inglés. Candela Vanderlinden Pedrera, 2º ESO A, con el relato, Burning Halloween

CATEGORÍA B 
 (3º, 4º de la ESO Y CICLOS GRADO MEDIO)

• Inglés. Blanca Ledesma Luque, 4º ESO E con el relato: Autumn leaves

CATEGORÍA C  
(BACHILLERATO Y CICLOS GRADO SUPERIOR)

• Inglés. Natalia Herrera Cárdenas, 1º bachillerato A con el relato: One more night.

CALENDARIO PENDIENTES DE 1º BACHILLERATO

CALENDARIO DE PENDIENTES INGLÉS

1º DE BACHILLERATO

 PARCIAL ENERO

·       Día 21 Enero (Lunes) 3º Hora. (Aula 117).  UNIDADES 1-3

  GLOBAL MARZO

• Día 25 Marzo (Lunes) 3º Hora. (Aula 117). UNIDADES 1-6

  RECUPERACIÓN  MAYO 

Para aquellos alumnos/as que no hayan superado la materia en marzo

•      Día 6 Mayo (Lunes).3º Hora. (Aula 117) INGLÉS.

CELEBRACIÓN HALLOWEEN-DÍA DE LOS MUERTOS

 

 El día 31 de Octubre, con objeto de la festividad de Halloween-Día de los Muertos, se celebró en el SUM de nuestro centro un acto donde profesores ANL y alumnado de 1º de Bachillerato de Artes Escénicas, realizaron lecturas dramatizadas de poemas en lengua inglesa de autores como Shakespeare (“Song of the Witches”, de la obra Macbeth), Xanath Caraza (“ Catrina”), Edgar Allan Poe (“The Raven”),  Emily Dickinson (“Hope is the thing with feathers”) , y Louise Erdrich (“Windigo”), todos relacionados con los temas del miedo, las fobias y la muerte, como complemento al Concurso de Micro-relatos realizado en el centro.

Agradecer la colaboración de un grupo de alumnos y alumnas de 2º de Bachillerato de Artes Escénicas que con sus disfraces y performances ayudaron a crear el ambiente típico de esta festividad a la que asistieron como público los grupos de 4º de ESO y 1º de Bachillerato del centro.

Se reflexionó sobre las fobias, los miedos y la muerte…e incluso hubo lugar a una nota de humor, con un miedo típico de los estudiantes: el miedo a los exámenes.

CRITERIOS EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN ESO. CURSO 2018/2019

IES “LÓPEZ NEYRA”. DEPARTAMENTO DE INGLÉS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN  Curso 2018-19

EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA

La evaluación será formativa, sumativa y continua. La evaluación formativa se realizará a lo largo del curso, basándose en la observación directa del trabajo realizado de forma continua.

Se aplicarán los criterios comunes del centro junto con los criterios propios de la materia en los porcentajes especificados en la tabla inferior.

CRITERIOS COMUNES	1º ESO	2º ESO	3º ESO	4º ESO	INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
1. Comprende y expresa con corrección, oralmente y por escrito, en la lengua castellana y/o lengua vehicular, textos y mensajes (CL).	10%	10%	10%	10%	· Pruebas orales. · Exposición  oral de trabajos.  · Observación directa en el aula. · Pruebas de comprensión lectora. · Pruebas escritas. · Realización de trabajos escritos.
2.- Asume responsablemente sus deberes individuales y grupales, mostrando un comportamiento acorde con el contexto educativo, sabiendo estar cívicamente y siendo capaz de relacionarse respetuosamente con cualquier miembro de la comunidad educativa, de superar los prejuicios y de practicar la igualdad de trato, la tolerancia y la solidaridad, cumpliendo con unas normas básicas de comportamiento”. (CS)	10%	10%	5%	5%	· Registro de sanciones en el programa de convivencia. · Registro de anotaciones en la agenda escolar. · Trabajos y actividades en grupo. · Observación directa en el aula.
3. Desarrolla y consolida hábitos de disciplina en el estudio y el trabajo, destacando el esfuerzo, la constancia y el espíritu de superación, tanto individualmente como en grupo como condición necesaria para una realización eficaz de las tareas del aprendizaje y como medio de desarrollo personal (CAA),	5%	5%	5%	5%	· Pruebas escritas. · Cuaderno del alumno. · Observación directa en el aula.
4. Desarrolla destrezas básicas en la búsqueda y selección de fuentes de información -sobre todo mediante las tecnologías de la información y la comunicación - para, con sentido crítico, adquirir nuevos conocimientos (CAA, CD)	5%	5%	5%	5%	· Trabajos monográficos. · Exposiciones orales · Cuaderno del alumno. · Observación directa del trabajo en el aula.
TOTAL:	30%	30%	25%	25%
CRITERIOS ESPECÍFICOS DE LA MATERIA
1. Comprensión y Expresión Escrita	35%	35%	40%	40%	* Anexo
2. Comprensión y Expresión Oral	35%	35%	35%	35%	* Anexo
TOTAL:	70%	70%	75%	75%

*  (Anexo) CRITERIOS PROPIOS DE LA MATERIA

		INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
1. . Comprensión y Expresión Escrita	Reading (comprensión escrita) Grammar ( estructuras sintáctico- discursivas) Vocabulary (Léxico)	Comprensión escrita de diferentes tipos de textos según curso y nivel. Lecturas Graduadas.
	Writing (expresión escrita) Grammar ( estructuras sintáctico- discursivas) Vocabulary (Léxico)	Composiciones, e-mails y otros trabajos escritos realizados en el aula
2. . Comprensión y Expresión Oral	Listening (comprensión oral)	Audiciones del libro de texto, canciones, dictados…
	Speaking (expresión oral)	Conversaciones en pareja, debates, exposiciones orales, lecturas.

MEDIDAS DE RECUPERACIÓN.

• La evaluación será continua, por lo que los exámenes  de evaluación comprenderán toda la materia estudiada hasta ese momento, sirviendo al mismo tiempo de recuperación de conceptos no superados anteriormente. Por este motivo no se realizarán pruebas específicas de recuperación.

• Los alumn@s suspensos realizarán ejercicios de refuerzo y consolidación propuestos por el profesor.

SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL ALUMNADO CON EL INGLÉS PENDIENTE DE CURSOS ANTERIORES

·         Cada  profesor se encargará del seguimiento y evaluación del alumnado  pendiente de recuperación en los grupos en los que imparta clase. El profesor de la materia indicará al alumno las actividades que deberá realizar, así como la planificación de las mismas. El alumno/a, por su parte, deberá esforzarse por superar su desfase atendiendo en clase y realizando todas aquellas tareas  necesarias para su adecuado seguimiento.

·         El Departamento de inglés entregará en préstamo el material para la recuperación de la materia pendiente. No se podrá escribir en dicho material y deberá ser devuelto a final de curso en buen estado de conservación. De no ser así, el alumno/a deberá abonar el importe de dicho material.

·         La asignatura pendiente  del curso anterior se considerará aprobada en el caso de recibir calificación positiva en la segunda evaluación del curso actual. De no ser así, el alumno/a deberá realizar una prueba en el tercer trimestre y una extraordinaria en septiembre, si fuera necesario,  sobre los contenidos no superados del año o años anteriores.

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PRUEBA CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE

La prueba incluirá una actividad de “Listening” (audición)

CRITERIOS EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN BACHILLERATO. CURSO 2018/2019

IES “LÓPEZ NEYRA”. DEPARTAMENTO DE INGLÉS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN  Curso 2018-19

BACHILLERATO

La evaluación será formativa, sumativa y continua. La evaluación formativa se realizará a lo largo del curso, basándose en la observación directa del trabajo realizado de forma continua.

 Se aplicarán los criterios comunes del centro junto con los criterios propios de la materia en los porcentajes especificados en la tabla inferior.

CRITERIOS COMUNES	1º BACH	2º BACH	INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
1. Comprende y expresa con corrección, oralmente y por escrito, en la lengua castellana y/o lengua vehicular, textos y mensajes (CL).	8%	8%	· Pruebas orales. · Exposición  oral de trabajos.  · Observación directa en el aula. · Pruebas de comprensión lectora. · Pruebas escritas. · Realización de trabajos escritos.
2.- Asume responsablemente sus deberes individuales y grupales, mostrando un comportamiento acorde con el contexto educativo, sabiendo estar cívicamente y siendo capaz de relacionarse respetuosamente con cualquier miembro de la comunidad educativa, de superar los prejuicios y de practicar la igualdad de trato, la tolerancia y la solidaridad, cumpliendo con unas normas básicas de comportamiento”. (CS)	3%	3%	· Registro de sanciones en el programa de convivencia. · Registro de anotaciones en la agenda escolar. · Trabajos y actividades en grupo. · Observación directa en el aula.
3. Desarrolla y consolida hábitos de disciplina en el estudio y el trabajo, destacando el esfuerzo, la constancia y el espíritu de superación, tanto individualmente como en grupo como condición necesaria para una realización eficaz de las tareas del aprendizaje y como medio de desarrollo personal (CAA),	3%	3%	· Pruebas escritas. · Cuaderno del alumno. · Observación directa en el aula.
4. Desarrolla destrezas básicas en la búsqueda y selección de fuentes de información -sobre todo mediante las tecnologías de la información y la comunicación - para, con sentido crítico, adquirir nuevos conocimientos (CAA, CD)	6%	6%	· Trabajos monográficos. · Exposiciones orales · Cuaderno del alumno. · Observación directa del trabajo en el aula.
TOTAL:	20%	20%
CRITERIOS ESPECÍFICOS DE LA MATERIA
1. Comprensión y Expresión Escrita	60%	70%	* Anexo
2. Comprensión y Expresión Oral	20%	10%	* Anexo
TOTAL:	80%	80%

*  (Anexo) CRITERIOS PROPIOS DE LA MATERIA

		INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
1. Comprensión y Expresión Escrita	Reading (comprensión escrita) Grammar (Estructuras Sintáctico-Discursivas) Vocabulary (Léxico)	Pruebas escritas. Comprensión escrita de diferentes tipos de textos según curso y nivel. Lecturas Graduadas. Observación en el aula.
	Writing (expresión escrita) Grammar (Estructuras Sintáctico-Discursivas) Vocabulary (Léxico)	Pruebas escritas. Composiciones, e-mails y otros trabajos escritos realizados en el aula. Observación en el aula.
2. Comprensión y Expresión Oral	Listening (comprensión oral)	Pruebas escritas. Audiciones del libro de texto, canciones, dictados. Observación en el aula.
	Speaking (expresión oral)	Pruebas orales. Conversaciones en pareja, debates, exposiciones orales, lecturas. Observación en el aula.

En la calificación global del curso, la nota obtenida en las tres evaluaciones se ponderará del siguiente modo:   Primera evaluación: 20%    Segunda evaluación: 30%    Tercera evaluación: 50%

1.  Los alumnos y alumnas de bachillerato deberán leer  dos  lecturas graduadas obligatorias en 1º de bachillerato y  una en 2º de bachillerato. Estas lecturas estarán a disposición de los alumnos en la biblioteca del centro, de la que podrán sacar el libro en préstamo. Se realizarán pruebas escritas u orales sobre dichas lecturas y su calificación se integrará en el apartado de comprensión  escrita o expresión oral . En el caso de recibir una evaluación negativa, dichas lecturas podrán ser recuperadas en el tercer trimestre.

2.  Para ser evaluados de las destrezas orales, además de la observación diaria en clase, los alumnos  de 1º de Bachillerato realizarán dos pruebas, una en la primera y otra en la segunda evaluación, pudiendo recuperar la nota en caso de evaluación negativa durante el tercer trimestre.

3. En 2º de bachillerato los exámenes trimestrales incluirán lo siguiente:

1er Trimestre: El examen  incluirá contenidos de los 2 bloques de contenidos y las destrezas ( Grammar, Vocabulary, Reading, Writing, Listening o speaking).

2º Trimestre: El examen incluirá contenidos de los bloques Comprensión y Expresión Escrita ( Grammar, Vocabulary, Reading y Writing).

3er Trimestre: El examen  será común a todo el alumnado de 2º de bachillerato e incluirá contenidos de los bloques Comprensión y Expresión Escrita, estructuras sintáctico-discursivas y léxico con el formato de prueba del PBAU.

La prueba escrita en la convocatoria extraordinaria de septiembre tendrá en mismo formato y contenido que la del tercer trimestre.

MEDIDAS DE RECUPERACIÓN

La evaluación es continua, por lo que los exámenes de evaluación comprenden toda la materia estudiada hasta  el momento. Por este motivo no se realizarán pruebas específicas de recuperación, con excepción de las lecturas graduadas y el examen oral, que podrán ser recuperados en el tercer trimestre.

El alumno dispondrá de material de refuerzo y recuperación programado por el departamento y seguirá las  indicaciones que su profesor o profesora le indique  encaminadas a la recuperación de los contenidos  a adquirir o desarrollo de las destrezas.

SEGUIMIENTO Y RECUPERACIÓN DE APRENDIZAJES NO ADQUIRIDOS ( MATERIA PENDIENTE 1º BACH)

1.      Los alumnos de 2º de Bachillerato con el inglés pendiente de 1º de Bachillerato dispondrán de un material de refuerzo y recuperación programado por el departamento y que tiene a su disposición en Reprografía. El profesor de la materia será el encargado del seguimiento de estos alumnos.

2.      Los contenidos y desarrollo de las destrezas a superar  corresponden a las nueve unidades del libro de texto Out and About de 1º de Bachillerato  de la editorial Cambridge.

3.      Se realizarán las siguientes pruebas escritas durante el presente curso 2017/2018:

 Un primer examen en enero, cuyo contenido corresponde a las cuatro primeras unidades del libro de texto  Out and About  de 1º de Bachillerato  de la editorial Cambridge.

 Un segundo examen en  abril, de carácter global , correspondiente a las nueve unidades del libro Out and About de 1º de Bachillerato  de la editorial Cambridge .

Los alumnos que no superen la prueba de abril, tendrán otro examen global, durante el mes de mayo.

Las fechas de dichas pruebas serán fijadas por Jefatura de Estudios y comunicadas a los alumnos por el profesor de la materia. También serán publicadas en la página web del centro y en el tablón de anuncios.